——江苏一中学“困难家庭”初中生长期遭同学团伙霸凌，家长投诉半年多未得到回复
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近日，一位淮安人反映，淮安清江浦一“困难家庭”初中生长期遭“家有两个公司”学生团伙霸凌、班主任打压歧视，家长投诉8个多月未得任何回应。下文所述，6月下旬前的情况和王某当时反映的材料一致。纵观整个过程其精神霸凌现象明显——
小明（化名）为低保家庭孩子，其父年长病弱，在其出生不久，其母失踪。多年来，一位亲戚王某不断帮助他们。去年3月，因为小明已为事实孤儿，王某将小明带到身边生活，承担全部监护责任，为小明联系所在学区清江浦中学初一年级就读。
一年多下来，因各种原因，王某带小孩本身辛苦也就算了，那是自愿的、也是事先就预料到的，对校方虽然希望但并没有理由强求给小明多一些特殊的关心。让他不能接受、也意外的是：从去年秋季学期起至今年6月，初二一学年里，同学小天（化名）纠集同伙对其多次霸凌，班主任严某对此包庇、放纵，还对小明施以更加明显的各种打压、歧视！今年3月3日、3月下旬，王某两次明确向校方提出实质性解决被霸凌问题，但霸凌一直持续！
6月19日又向校领导再次反映，几天内三次提交材料共计100多页，详细讲述具体情况、表明看法，继续请求校方处理霸凌者，并首次提出追究班主任师德缺失问题。9月15日，向清江浦区教育局反映。10月10日、10月27日两次在当地网站发贴反映。但至今，都没有回复。
“家有两个公司”同学团伙霸凌？
小天的霸凌明显表现始于去年秋季学期。当年11月中旬一个周末晚上，小明告诉王某，小天放学前打了他，还讲述，已经有一段时间受他们罪了。小明说，好多天，他一上厕所，小天等人就跟着他去厕所、推搡他，有时将他推向小便斗取乐。为了躲避他们，小明到教室所在的另一楼层上厕所，小天等人又跟到另一楼层。
这是小明第一次向王某讲述这类事情，王某联系了班主任严某。下一个周一上午，严某把双方家长、小孩叫到校门外见面。严某当场对小天没有提出批评，只是说“以后好好相处，来，拥抱一下！”后来，没有听到对这件事有其他处理。
当天晚上，小明回家告诉王某，小天的一个同伙到他的座位边，模仿王某上午讲话时的手势（两掌心向上，右掌击打左掌）取乐。王某第二天和严某、小天家长联系，明确告知这个不好笑，如果小天也是以此为乐的话，说明小天没有真正认识到自己的错误，希望严某对小天及其家长、其他学生指出这点。
接下来小天等人变本加厉。厕所里折腾取乐外，见到小明，小天经常做掸肩头的动作，作讥笑嫌弃的表情，夸张地做出躲避的样子，口中发出“噫”的怪叫；体育课、放学、跑操排队等场合，小天经常对靠近小明的同学作招手，说：“过来！过来！”以此孤立小明；小明在课上有表现不好，小天就以老师的样子随意喊叫，比如，“小明，站起来！”之类。此外，还会打骂小明。打，说不上太重，没有到出血、骨折之类的地步。骂，有时是暗骂，比如，小明在场时，小天会在小明身边叫到：“地上哪王八的！”会对同伙说，“学校怎么把狗放进来了！”还有，拿王某在小明面前取乐，经常模仿王某击掌动作，讥笑王某身高、长相，等等。
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下面是小明讲述的、比较突出的一些事例。
就在开头那件事情过后一个月左右。有一次，因为厕所发生类似事情，另一老师把围观在内的10多人都处理了。这是少数几次小明和对王某讲述、表示对小天等人处理满意的情形。
2月28日体育课上，小天和同伙模仿王某击掌，一人喊叫“我们班谁是死妈仔（妈妈去世的孩子）？”同时，用手指向小明；又指着面前的一个小沙堆说，“这是他妈（妈）的坟！”。小明气得用脚踢了小天，小天作了回击。“死妈仔”又成了小天等人的乐事，经常围到小明座位旁，重复体育课上的情景。
当天晚上，小明和王某讲了这件事。王某在第二天（3月1日）早上发信息给严某，转述了小天讲的情况，请求调查，表示如小明撒谎，要求校方严处！后来，王某没有得到严某的回复。
3月1日，严某没有处理小天等人的问题，却对体育课接下来小明的物理课上乱讲话（为体育课上的怨气，小明对小天的一个同伙小木物理课上的错误在座位上举报。）大作文章，在全班面前，严厉斥责小明散漫、不讲规则！在了解上述事情过程中，对击掌的动作，严某在全班学生面前表明态度：“就这点事啊！”！在全班学生面前，对“死妈仔”更是没有任何评价！早在去年3月入学时，王某就把小明的这个情况告诉了严某！特别是当天早上信息里也重点讲了"死妈仔"！
3月2日放学时，小天等人又到小明座位边叫喊“死妈仔”，又说：“家里有两个公司，你拿什么来斗！”，小明气哭了。有一同学见状告诉严某，小明哭着到严某那里，严某显然猜到因为什么事，开口就不耐烦的说："哭什么呢？宽容一点！"也没有处理小天等人。
3月3日下午，体育课上，小天等人对小明又折腾了，小明挨了小木(化名)的一次重打。当天晚上开家长会后，看到连续被霸凌，严某不处理，当天又被霸凌，王某质问严某：怎么处理的？处理到什么时候？后来王某没有得到严某的回复，也没有听说对小天等人作出处理！
4月28日（五一假前一天）体育课，小明在器材那玩，有人在背后向他扔沙子，小明转身看到又是小天等人。小明向严某告发，没有人承认扔了沙子，严某也没去调监控，对小明说：“你下面体育课不要上了！”这就是严某的处理！
此后霸凌还在持续，小天再也不向严某告发。3月3日，王某对严某公开表达了不满，3月30日，又和年级主任谈了此事。为避免和严某的关系更僵、让小明受到更大侵害，3月3日以后，王某不再因小明受到小天等人的霸凌联系严某。
因为霸凌不止，6月19日王某向校长反映，校长找小天等人谈了话。小天等人在谈话几天后，又一次把小明堵在厕所大便间挑事！
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班主任种种歧视打压？
严某对小明的歧视打压，除了上述对小天等人霸凌的包庇、纵容，还有其他事情，也是小明讲述的、相对突出一些的。
同班有一孩子经常撩小明，从入学至初二年级的三个学期不断发生。今年春季学期，小明和那个同学受到同样程度的处分，但王某认为，至少对小明处分应轻一点。严某也没按规定在处分前告知王某。两个小孩因皮闹过分一些受到处分，但对小天等人的行为至今没有说法！
5月23日上午眼保健操时，小明用手揉眼睛，被一个同学向监督的班干部告发没做操，要求把小明记下，接下来上课时，两人因这事传纸条互相指责。那个同学下课后，和另两个同学一起向严某告发，小明说是揉眼睛的，严某不听，当场表扬那个同学“正能量”，对小明提出批评，要小明写500字以上检讨。
当天晚上，王某得知此事说，如果是你说的那样，你的错只在于上课传纸条，你只检讨这个错误。那个同学不负责监督，却告发你没做操，说明他自己就没做操，这才看到你没做，这不是什么“正能量”，这点要写上，但不直接否定"正能量"，给老师面孑。王某还让小明在检讨最后写上：“家长对我说的不相信，请让家长参与看录相，证明我说的（揉眼睛）。”
第二天小明交了检讨，严某对小明说，不要管他，他散漫。至于严某有没有为此找过那个同学，小明说不知道。严某对王某查看监控的要求也没有回应。
接下来的周一或周二，那个同学对小明说：“你家长会写小作文，我家长不会写小作文哦！”5月31日晚上小明告诉王某这件事。这让王某想到，可能是和“检讨”有关，严某、也可能是那个同学判断：检讨是王某教小明写的，因为小明写不出那样的检讨，所以那个同学说“你家长会写小作文！”。事实上，那个检讨小明也是按王某口述写的。
这让王某感到，那个同学对自己存在问题不承认，并继续侵犯小明。6月1日（周四）早上，王某就这事发给严某信息，要求调查有没有"小作文"的事、是怎么回事;指出如果存在，那个同学是在嘲讽自己、也是对小明的侵犯；并提到小天等人击掌嘲弄的事，当然并没有直接指责严某，首次明确回击她对关于此事王某的看法不以为然、并在3月2日在班级公开表明、从而纵容小天等人继续击掌嘲弄。严某回复：“小明最近好象没给我什么检讨，你说的事我今天了解后再说。”小明交检讨前，王某拍了照，但当时他没有告知严某。严某对王某的这条信息也没有回应。
6月1日下午，学校有演出，学生都去观看。期间，严某三次批评小明并罚站。一次是没坐好，一次是讲话，还有一次是鼓掌。小明说，没坐好、讲话，不止他一个，只有他被训。鼓掌的事，年级副主任在舞台前用话筒要求大家使劲鼓的，而且严某也在场内应该听到，他用劲鼓掌，听话成罪过了！这让王某想到，和类似情况一样，严某这是在报复早上他发的那条短信。
6月25日早上到座位，小明发现放在桌肚里的饭卡上有脚印，是被踩的样子。小明找到在教室的严某，提出要查监控看是谁踩的，说，要是中午吃饭时发现坏了找谁？严某不同意，也没有为小明查谁踩的。
王某认为，小天的霸凌特别是对小明的社交孤立能成功、能对小明产生显著伤害，严某的态度、行为是首要原因。在这个前提下，小天本身有社交能力，去年9月26日，公开在班级和另外三人成立“四人帮”，同班有一学生也在王某面前明确评价小天是“关系户”（不是通常说的意思，这个学生解释说，他的意思是指小明的朋友多），少数内心不愿意参与的同学受到胁迫，这让小天轻易地得逞。
王某认为，严某对小明的歧视打压，也影响了同学对他的评价。班干部在记违纪时，犯同样的错误，别人可能不记，他的基本上逃不掉；王某对这点也特地向严某反映过一两次，但还是那样。
小明感到受同学排斥、孤立！王某认为，有些常识的人可能知道，青春期的孩子很在乎同学的看法，害怕孤独，害怕被同伴冷落。成年人同样在意，只不过成年人遇到这种情况，能有较强的承受能力。
在3月份小天等人霸凌严重的那阵子，也许还有小天等人恶意鼓动，小明被极度孤立。小明和王某讲，在食堂吃饭，看到一个空位子，刚要座下，旁边的同学就说：“这个座位有人了”，到另一个空位子，也是这样，只好一个人远远地离群吃饭。
有一天中午，被也在食堂吃饭的严某看到，把小明叫过去谈话：“你大哥斤斤计较，做人要大度！你看，现在同学都不和你在一起了！”
6月19日向校长反映后，王某认为这对严某应该会有影响，但事实不是这样。6月29日晚，放假前一天家长会结束，王某问严某为什么不处理小天等人？严某一脸无所谓：那么多学生这事那事的，还处理不过来了！王某回击：霸凌是小事？不要处理？
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王某投诉半年多不得任何回应！
6月19日至放假前，王某向校长反映时，两个人也有交流，校长先是说小明撒谎，后来和严某说的一样，是“斤斤计较”！还有更震惊的，当时王某也在场，对小天孤立小明，他居然对小明说：这说明人家有魅力、号召力！要向人家学习！
7月1日，放假第一天，王某电话联系校长，回复说，刚放假事多，7月底处理。7月底，没得到回应。8月7日，初三年级提前上课，小明、小天等人都回校，直到8月底，还是没有回复。9月初，王某向校方问进展，校方仍然没有回复。
9月15日，王某向教育局反映，9月16日，校方按排双方家长、学生、校方7人见面，校长出面主持，开头就要求不要录音。当天见面，只讲了3月2日前的事，双方都陈述了，几件事都存在，和材料说的一致，而且都是小天引起的。这次见面，霸凌只说了一部分，关于班主任的还没讲到，接下来，没有再按排这样的见面。
当天，校长再次表明看法：都是斤斤计较！对当天校方的种种说法，因为当时还是想在校内解决，王某比较克制，没有讲多少。
从9月初起，王某和校长、教育局有关人员多次交流，法律上讲了《信访条例》接访60天内要书面回复等条文，形势上讲了9月下旬的大同霸凌，讲了不想扩大到社会上，讲了很多很多。但至今，除了9月16日的那次见面，没得到校方、教育局的任何直接回应！10月10日晚，王某亲戚在本地网站发贴，10月12日上午被删除，还受到公安威胁：要以扰乱社会秩序”办他亲戚！10月27日晚，王某亲戚再次在本地网站发贴，第二天上午又被删除，这次没有人再和王某或亲戚联系！
王某感到，大概是想这样一直拖下去了，下面不用再拖8个月就毕业了，终于不了了之！
王某认为，持续不断的、来自老师和学生的打压、歧视、挑事、折腾、摆弄，让小明长期深陷焦虑、恐惧、烦恼、气愤中，还能说是“斤斤计较”？按校方的说法，也许把人逼自杀、杀人，弄出抑郁症，象不久前山西大同那样才叫事！大同那叫“极端霸凌”啊！其实，如果不是自己奋起抗争，对小明鼓励支持，小明可能真的会出校方认可的"大事"！一方面，他的态度、行为可能也让严某、小天等人有些收敛！
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王某的抗争上面都已经有提及，对小明的鼓励支持上面也有提及。总的来说，因为问题迟迟不解决，王某特别注意心理上对小明的支持。多次和小明说，有什么一定要和他讲，一定不能有任何隐瞒！对小明说的事情，引导他正确客观评价，指出小明不足并督促改进，强调重点要克服自身不足，针对具体事情给小明提出适宜的应对办法。要他记住：任何时候不要想不开！人生在世，遇到的事情很多，有的人遭受多年的困苦不堪，坚持不放弃，最后柳暗花明！
王某说，小天等人对小明侵害，不只是肉体上的，精神上的伤害更突出！小天这伙人十四五岁了，能干出这些事，没有脑子吗？他们在有意克制上生理上的过重伤害，而且在厕所、操场这些监控不到的地方更放肆！也许他们认为，有班主任等人包庇纵容罩着，他们可以有恃无恐放手干，看着小明体力上又干不过他们而气急败坏又无能为力的样子，要比揍小明更快乐吧！他们要的就是在对小明不停的、无约束的羞辱、折腾、戏弄中享受“家有两个公司”的优越感！
王某认为，特别是，这种优越感很大部分因为严某及其他校方人员的包庇、纵容！更可恶的丶更容易蒙蔽公众的是，生理上伤害不突出，被这些"装睡的"保护伞不单单用来为恶行撑腰，更是他们刺向受害者的利器。他们试图以"斤斤计较"实施可耻的、具有迷惑性的道德绑架，让受害者成为“无事生非"的恶心的小丑！这些是为什么？这些保护伞和“两个公司”有没有关系？！
王某认为，虽官方仍未确定所反映属实，但鉴于对方在足够长的时间内，对真实性未拿出充足理由明确否认，可认为所反映属实。就象在诉讼中那样，对非因不可抗拒力不出庭者可缺席审判！此外，因拖延造成的监控过期等导致无法最终查证的，应视同反映为实！
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来源：搜狐网
